DİSİPLİN
Dershanemizde disiplin
anlayışı ve sınıf içi kurallar:
Disiplin, insanların haklarının ve gereksinimlerinin
saygı gördüğü, doğrulandığı ve korunduğu güvenli ve
insana değer verilen bir ortamın sağlanması için
oluşturulan ilkelerdir. Disiplin kavramının sadece
yıkıcı ya da diğer kabul edilmez davranışları kontrol
etmekle sınırlandırılması doğru değildir. Disiplin,
sağlıklı bir öğrenme ortamı için belirlenmiş kurallara
uyulmasının tanımlanmasıdır.
En iyi öğrenme ortamı; öğrenci ve öğretmenin
birbirlerine dostça davrandığı, empatik iletişimin
sağlandığı, öğretmenin temel görevinin öğrencilere
yardım etmek olduğu, öğrencilerin de gelecek
yaşamlarının daha iyi olması için sınıfta bulundukları;
birlikte yaşanan kırk dakikanın hem öğretmeni, hem de
öğrencileri doyuma ulaştırdığı, öğretmen ve öğrencilerin
karşıt değil, aynı amacı gerçekleştirmeye uğraşan
bireyler olduğu ortamdır. Kurumdaki tüm bireyler,
sınıftaki tüm sorunların; kimse kimseyi incitmeden
öğretmen ve öğrencilerin birbirleriyle konuşması ve
birbirini anlaması ile çözüleceği düşüncesiyle hareket
ederler.
Bu doğrultuda aşağıda yer alan olumsuz davranışlara
öğrencilerimizin dikkat etmesi bizim için de önemlidir.
Sınıfta eğitim ve öğretimi olumsuz etkileyen
öğrenci davranışları:
-
Dersin işlenişine
aktif olarak katılmaktan kaçınmak, öğretmenin
sınıfta çözülmesini istediği testleri çözmekten
kaçınmak.
-
Dersle ilgilenmemek,
öğretmeni dinlememek, öğretmenin talimatına rağmen
not tutmamak, soru ve test çözmemek.
-
Öğretmenin sözünü sık
sık kesmek, anlatılan konuyla ilgisi olmayan sorular
sorarak dersi engellemek.
-
Ödev yapmamayı
alışkanlık haline getirmek.
-
Genel devamsızlığı
alışkanlık haline getirmek (Devamsızlıktan dolayı
kayıt silinebilir.)
-
Geç kalmayı
alışkanlık haline getirmek.
-
Öğretmeninden sonra
sınıfa girmek (Rehberlik ve yönetimdeki işi
nedeniyle gecikenler bir bilgi kağıdıyla sınıfa
gelebilir). Ders zili çaldığı halde derse girmemek.
Zorunlu ihtiyaç olmadığı halde ders sırasında
dersten çıkmak ve bunu alışkanlık haline getirmek.
-
Derste çiklet
çiğnemek, yemek yemek, meşrubat içmek (su
içilebilir), cep telefonunu açık bırakmak, mesaj
çekmek, mesaj atmak, derste walkmen dinlemek, derste
yanındakilerle konuşarak sınıfın dikkatini dağıtmak.
Kurumumuzda yukarıda
saydığımız hususlarda disiplin sorunlarıyla
karşılaşıldığında bu sorunları ortadan kaldıracak bir
dizi yöntem izlenmektedir. Öğretmenlerimiz sınıfların
yöneticileridir, derse ilgisiz olan, görevini yapmayan,
uyum güçlüğü yaşayan öğrencilerle anında ve yakından
ilgilenir. Gerekirse öğrenciyi Rehberlik Birimine ve
yönetime yönlendirir. Bu tarz bir tavır ve davranış
sergileyen öğrencilerimiz aşağıdaki aşamalarda uyarılır:
-
Sınıfta
disiplinsizlik sayılan davranışlarla
karşılaşıldığında, öğrenci uygun bir dille öğretmeni
tarafından uyarılır.
-
Uyarıya rağmen
davranışta bir düzelme görülmediğinde sınıf
öğretmeni öğrenciyle bire bir görüşür, davranışının
nedenlerini anlamaya çalışır. Herhangi bir sonuç
alamazsa, durumu idareye bildirir.
-
İdare, sorun olan
öğrenciyle, Rehberlik Birimini de devreye sokarak
görüşür.
-
Görüşme sonunda sorunu
ortadan kalkmıyorsa, öğrenci velisine konu hakkında
bilgi verilir.
-
Davranışın devam
etmesi durumunda idare tarafından yasal işlem
yapılır.
Beklentimiz, yukarıda
belirttiğimiz konularda yıl içerisinde sıkıntı yaşamadan
bir eğitim-öğretim yılını en verimli şekilde
tamamlamanızdır. Bu konuda siz öğrencilerimizin de aynı
duyarlılığı göstereceğinizi umuyor ve bekliyoruz.
Öğrenmenin verimliliği ve sınav/okul başarısı
açısından öğrencilerimizden beklediğimiz tutum ve
davranışlar:
Kurum olarak benimseyip uygulamakta
olduğumuz “tam öğrenme ilkeleri”nin sağlıklı bir biçimde
hayata geçirilebilmesi, öğrencilerimizin de
gösterecekleri çabayla doğru orantılı olacaktır.
Bu doğrultuda öğrencilerimizden beklediğimiz ve
öğrenmenin ön koşulu olan birtakım tutum ve davranışlar
da bulunmaktadır. Bunlar şöyle sıralanabilir :
-
Öğrencilerimizin
derslere devam konusunu önemsemeleri ve dikkat
etmeleri: Bunun
nedeni, öğrenmenin gerçekleştiği ilk yerin sınıf
ortamındaki ders olduğu gerçeğidir. Daha başlangıçta
oluşacak bir kopuş öğrencimizin öğrenmesinin
eksikliğine neden olur. Bu nedenle devam konusu çok
önemlidir.
-
Ders sırasında uygun
tutum ve davranışlar sergilemek:
Sınıf ortamındaki öğrenmeyi olumsuz etkileyecek
tutum ve davranışlardan kaçınmak tüm
öğrencilerimizin öğrenme verimini arttıracaktır.
Dersin düzenini bozacak davranışlarda bulunmak,
sınıf disiplinini bozacak tavırlar sergilemek,
öğrenmenin önemli noktalarından olan dersi
dinlemeyi, not almayı da engelleyecektir. Oysa
biliyoruz ki öğrenmenin en önemli koşulu dersi
derste öğrenmektir.
-
Kurumun sunduğu tüm
olanakları değerlendirmek:
Bizim,
öğrencilerimizden beklediğimiz onlara sunduğumuz tüm
bu olanakları, öğrenme ve sınav başarılarına katkı
sağlayacak biçimde sonuna kadar kullanmalarıdır.
Öğrencilerimiz, eksiklerinin olduğunu düşündükleri
derslerde öncelikle ders ve etüt öğretmenlerimizden
yardım alabilirler. Bunların dışında kendilerine
sunulan zorunlu etüt olanaklarından, rehberlik
çalışmalarından yararlanmaları başarıyı
arttıracaktır.
-
Verdiğimiz testler,
ödevler ve çalışma kitaplarını zamanında çözmek ve
anlatılan konuları düzenli tekrar etmek:
Bir eğitim-öğretim
yılı boyunca karşılıklı göstereceğimiz çabanın
istediğimiz verimliliğe ulaşması için, dersi derste
dinlemekle kalmayıp, belirli zaman aralıklarıyla
tekrarlar yapmalı ve verilen dokümanları zamanında
çözmelisiniz.
-
Yıl içerisinde düzenli
ve sistemli bir biçimde hareket etmek:
Zamanın planlı bir biçimde kullanılması, öğrencinin
başarı farklılıklarını da ortaya çıkaran bir
faktördür. Bu nedenle eğitim hayatınız boyunca
planlı ve sistemli hareket etmek, yaşayacağınız
yoğunluğu azaltıp sizi daha da özgür kılacaktır.
|